Entrevistas a Ignacio Jiménez Raneda
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Ignacio Jiménez Raneda (Alagón, Zaragoza, 1951). Licenciado en Ciencias Económicas por la Universidad de Valencia en 1973, se le concedió el premio "Cañada Blanch" con el que se reconocían las mejores tesinas. Su carrera academica dió comienzo en la Universidad de Valencia. En 1978 obtuvo el grado de doctor en Ciencias Económicas. Intregrado en la Universidad de Alicante desde el momento de su creación, obtuvo la plaza de Profesor Adjunto numerario en 1984 y, en 1986, la de Catedrático de Universidad en Fundamentos del Análisis Económico. En 1986 pasó a formar parte del Consejo de Administración de la Caja de Ahorros de Alicante y Murcia, de la que fue Vicepresidente Segundo y Presidente del consejo Territorial de Alicante.
Fué Vicedecano y posteriormente Decano de la Facultad de Ciencias Económicas (1984-1986-1990). Ha sido Director del Departamento de Fundamentos de Análisis Económico (1990-1992) y, en juntio del año 2001 se hizo cargo del Vicerrectorado de Planificación Económica, Infraestructuras y Servicios.
Desde el 25 de Enero de 2005 desempeña el cargo de Rector de la Universidad de Alicante, habiendo sido reelegido este mismo año.
Esta entrevista ha sido realizada por todo usuario de nuestra web que ha querido enviar alguna pregunta al rector de la Universidad de Alicante. No están todas las preguntas al haber algunas repetidas o muy similares, pero están representadas todas las propuestas de nuestros usuarios. Desde AlicanteSeMueve damos las gracias al Rector, Ignacio Jiménez Raneda, por no tener problema alguno en contestar a los usuarios de nuestra página.
¿Cómo ve el futuro de nuestra universidad? Sabiendo que, la precariedad de todos los ámbitos públicos es absoluta. Niegan el dinero a las universidades, a los hospitales, a los colegios... ¿Qué va a suceder con la UA?
No tengo ninguna duda de que a nuestra universidad le aguarda un futuro muy esperanzador. El futuro de la universidad lo estamos construyendo todos los días los profesores, el personal de administración y servicios y los estudiantes. Creo que la Universidad de Alicante es todavía suficientemente joven y tiene el tamaño adecuado como para que se mantenga viva la ilusión de todos los miembros de nuestra comunidad universitaria en nuestra institución. El sentimiento de que formamos parte de una institución prestigiada está muy arraigado en nuestra universidad, lo que hace mucho más fácil que todos realicemos el esfuerzo necesario para ir mejorando continuadamente nuestra institución.
Es cierto, sin duda, que la carencia de recursos financieros suficientes puede significar un freno al potencial de mejora de que disponemos, reduciendo la velocidad con la que muchos proyectos puedan llegar a realizarse. Pero estoy convencido de que, a medio y largo plazo, nuestra sociedad tiene que reaccionar y hacer posible que los recursos públicos se dirijan hacia los servicios públicos y, en particular, hacia la universidad, porque todos somos conscientes de que invertir en universidad es invertir en futuro.
Por otro lado, he de mencionar que durante los próximos dos años vamos a tener que llevar a cabo la transformación completa de toda nuestra oferta de títulos, que marcará el futuro de nuestra institución durante décadas. Tenemos una oportunidad excepcional e irrepetible de dar un salto cualitativo considerable en la formación de nuestros estudiantes y estoy convencido de que nuestra universidad la va a saber aprovechar. Las restricciones de financiación nos lo van a poner difícil, pero estoy convencido de que, aún así, vamos a salir muy airosos de este reto.
M'agradaria saber perquè no tenim paelles. Si, per motius de seguretat, no es fa una per a tots... Perquè no es fa una per facultat?
No és cert que no es pugan fer paelles. Disposem d’una regulació que fa possible que es realitzen festes en tres ocasions al llarg del curs, però sempre que conten amb el suport explícit d'una facultat. La realització d'actes festius pot facilitar la creació d'un clima de confiança i companyonia que poden ser molt positius, però no s'ha d'oblidar que el nostre campus és i ha de ser un lloc en el qual el clima de treball i de convivència queden sempre preservats.
¿Por qué existe diferencia de precio entre un cortado en el club social I y un cortado en el club social del aulario III? si en teoría los precios están acordados previamente.
Los diferentes clubs sociales de la universidad son concesiones administrativas resultado de la adjudicación de los concursos que en su momento fueron convocados. En los pliegos de dichos concursos se contienen un conjunto de reglas sobre los precios de la mayor parte de los productos que pueden adquirirse, así como las reglas de ajuste de dichos precios a lo largo del tiempo. Dado que los concursos para cada uno de ellos se realizaron en fechas distintas es normal que haya pequeñas diferencias de precios entre los diferentes productos. No obstante, como los adjudicatarios de las distintas concesiones son distintos, la competencia entre ellos debe llevar a que las diferencias de precios sean siempre reducidas.
¿Que es el tratado o plan de Bolonia?¿En que afecta a los estudiantes?¿Porque están descontentos los estudiantes?¿Los entiende?
Con la declaración de Bolonia de 1999 y las que sucesivamente le han sucedido nos referimos a un conjunto de principios que las universidades europeas deseamos conseguir. El objetivo fundamental es que los títulos académicos que concedemos las universidades sean comparables, para así facilitar la movilidad profesional de los titulados universitarios. La organización de las enseñanzas en las distintas universidades europeas ha venido siendo muy heterogénea y la declaración de Bolonia pretende reducir dicha heterogeneidad y conseguir que los títulos de las distintas universidades puedan llegar a ser comparables. Para ello, se propugna un conjunto de adaptaciones que faciliten la consecución de dicho objetivo. Entre ellos se encuentran los siguientes: (i) la estructuración de las enseñanzas universitarias en tres ciclos: grado, postgrado (o máster) y doctorado; (ii) establecer como unidad de medida del tiempo de formación, el tiempo de trabajo de los estudiantes (y no el del profesor, como ha sucedido siempre en España), mediante la utilización de los créditos ECTS (European Credit Transfer System); (iii) la movilidad de los estudiantes (y también la de los profesores) entre las universidades europeas; (iv) el reconocimiento mutuo de títulos, etc.. Como se ve, el objetivo fundamental es conseguir que el referente de las universidades sea Europa y no los estrechos marcos de los diferentes estados. Esto es, la declaración de Bolonia está pensada para facilitar la movilidad profesional dentro de Europa de los titulados universitarios y de los estudiantes, para lo que es imprescindible que los títulos sean comparables entre las diferentes universidades.
No estoy de acuerdo con que los estudiantes estén descontentos con la declaración de Bolonia (que, por otra parte, en España todavía no se ha implantado, aunque dentro de dos años ya estará en marcha). A la declaración de Bolonia se le suelen atribuir muchos males de los que no es acreedora. En todo caso, todos esos males serían imputables a las políticas universitarias que los diferentes gobiernos (estatales o regionales) aplican o fueran a aplicar. Sería como atribuir al Dr. Alzeimer los males de la enfermedad que lleva su nombre. Pero el Dr. Alzeimer es, desde luego, inocente. Al contrario, deberíamos estarle agradecidos porque a él le debemos que diagnosticara dicha enfermedad.
Me gustaría saber por qué desde el rectorado, el profesorado y el PAS, ha mantenido una actitud tan pasiva ante la inmensa gravedad de que la Generalitat Valenciana debiera a las universidades públicas 891 millones de euros. Al final se ha llegado a un acuerdo, pero no crean que esto es puntual. Se tenía que haber denunciado lo que sucedía y no tratar de ocultarlo como han hecho.
Los rectores no hemos ocultado la deuda que con las universidades ha venido acumulando la Generalitat. Debo decirle que, en la primera semana del mes de febrero, la entonces denominada Conferencia de Rectores de las Universidades Valencianas hicimos pública la deuda acumulada en un comunicado, deuda cuya naturaleza empezamos a conocer en el mes de noviembre anterior. Nuestra actitud no ha sido, en modo alguno, pasiva. Al contrario, nuestras exigencias a la Conselleria de dar solución a la deuda han sido sistemáticas, pero procurando no perder la responsabilidad institucional. Sin nuestra presión no se habrían podido firmar los acuerdos que, finalmente, fueron suscritos la última semana del mes de mayo, aún cuando estos acuerdos no son, desde luego, la solución final del problema de financiación.
Soy estudiante de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, en mi carrera como pasa en muchas otras, no llegamos a los 240 créditos mínimos para el Grado, sino que nos quedamos en 225 créditos, ¿qué pasará con nosotros? ¿Cómo podremos alcanzar esos 240 créditos para llegar a Grado?.
El actual título de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión es un título de tres años que la Universidad de Alicante continuará impartiendo hasta el curso 2014-2015. A partir del próximo mes de julio la Universidad va a iniciar la elaboración de los planes de estudios de los futuros Títulos de Grado que tendrán todos ellos 240 créditos (distribuidos en cuatro años). Ello conducirá, muy posiblemente, a que nuestra universidad oferte, a partir del curso 2010-2011, un Título de Grado en Informática. Los planes de estudios de los Títulos de Grado que se elaboren deberán incorporar un sistema de reconocimiento de los créditos ya cursados que permita que tanto los anteriores Ingenieros Técnicos como los propios estudiantes que, en ese momento, estén cursando la actual titulación de Ingeniería Técnica en Informática de Gestión puedan, si lo desean, acceder al futuro Título de Grado realizando los créditos restantes que proceda.
¿Cómo ve la falta de participación de los estudiantes en las pasadas elecciones a rector de la UA? ¿No cree que se debería hacer un esfuerzo por hacer llegar los diferentes programas a los alumnos?, pues estos son los verdaderos usuarios de la universidad.
En todos los procesos electorales que tienen lugar en las universidades españolas la participación de los estudiantes suele ser muy baja. Creo que durante las campañas electorales se llevan a cabo una gran variedad de iniciativas (creación en la página web de la universidad de un sitio para cada uno de los candidatos que contiene toda la información sobre programas, proyectos, equipos, calendario de actos, etc.; así como la realización de debates dirigidos específicamente a los alumnos; creación de blogs, etc.) que tratan de acercar las elecciones a los alumnos, aunque los resultados, en términos de grado de participación, son, lamentablemente, muy pobres. Puedo decirle que el interés de los candidatos -desde luego, fue el mío- es tratar de conseguir llegar al mayor número posible de alumnos para conseguir su voto. Es difícil determinar los diferentes motivos que dan lugar a que la participación estudiantil sea tan baja, pero, entre ellos, es posible que se encuentre el hecho de que, por lo general, un estudiante no ha tenido la oportunidad de conocer previamente, en las aulas o en otra circunstancia, a ningún candidato. Esta falta de conocimiento previo de un candidato -que no se da entre el profesorado y el personal de administración y servicios- puede, entre otros motivos, conducir a la abstención de una parte importante de los alumnos.
En arquitectura, me gustaría saber si vamos a tener convocatoria de diciembre el curso que viene.
Las convocatorias de exámenes en las distintas titulaciones son competencia de los centros que las gestionan -en este caso, la Escuela Politécnica Superior. Por tanto, debería dirigirse Vd. a dicho centro para que le informen.
En Ingeniería Informática, me gustaría saber si ¿está prevista alguna ampliación de los laboratorios de informática de la EPS I ya que en ciertas épocas del curso es imposible encontrar un ordenador libre para trabajar? Lo mismo ocurre con las zonas para trabajar con portátiles en la 2ª planta de la Biblioteca General. Ambas zonas siempre están abarrotadas.
Uno de los mayores problemas de nuestra universidad es la gran escasez de espacios disponibles. Tenemos un campus magnífico, pero la ocupación de todos los edificios es máxima, lo que dificulta que podamos mejorar las dotaciones y equipamientos necesarios para llevar a cabo nuestras actividades, incluidas las que Vd. cita. No obstante, disponemos de un plan de mejora de los equipamientos para uso docente que espero que pueda ayudar a suavizar los problemas que Vd. señala.
Durante el mandato de Pedreño, se planteó la creación del MedPark. Todos sabemos que los fantasmas de la derecha planean por nuestra ciudad cada vez que intentamos innovar en algo, ¿cree que será posible en un futuro la realización de algún parque tecnológico parecido?
La Universidad de Alicante va a construir -está construyendo- su Parque Científico y su Parque Tecnológico. El bloqueo político paralizó, en su momento, el proyecto del MedPark. Pero, en estos momentos, todos los obstáculos políticos están superados y la construcción del Parque Científico se está llevando a cabo en el triángulo comprendido entre la autopista A-7, la autovía de Castalla y la línea del ferrocarril. En estos momentos está terminándose de construir el último peine del edificio de Servicios Técnicos de Investigación, el edificio de Institutos de Investigación está en muy avanzado estado de construcción y está prácticamente construida la planta fotovoltaica, que estará operativa el próximo mes de septiembre. Todos estos edificios -y algunos adicionales que se irán añadiendo, entre los que se encontrará el edificio de Creación de Empresas- constituyen el área propiamente dicha del Parque Científico de la Universidad de Alicante, que se asienta sobre una superficie aproximada de 170.000 m2. La aprobación del Plan Especial que ordena urbanísticamente esta actuación está sólo pendiente de la respuesta a las alegaciones presentadas tras su período de exposición pública. Este Plan Especial constituye la Primera Fase de desarrollo del acuerdo que fue suscrito el pasado mes de febrero entre la Universidad, el Ayuntamiento de Alicante y la Conselleria de Medio Ambiente, Agua, Urbanismo y Vivienda. Dentro de poco tiempo se va a iniciar la Segunda Fase, con la convocatoria del concurso de redacción del conjunto de actuaciones en todo el ámbito de actuación, sobre una superficie aproximada de 890.000 m2, y que, además del Parque Científico, abarca el Parque Tecnológico y la ampliación de la universidad en el triángulo mencionado anteriormente.
Me gustaría saber si las encuestas que se realizan durante el curso sobre el profesorado tienen alguna repercusión. Encuestas en las que preguntan si el profesor hace atractiva la clase, si se apoya en material didáctico, si cuenta con tutorías… Creo que son meramente informativas para ustedes, pero no se toman medidas. Quizás son a nivel estatal, realizadas por una empresa al margen.
El pasado mes de octubre, el Consejo de Gobierno de la universidad, siguiendo lo establecido en nuestro Plan Estratégico, aprobó la política institucional de evaluación de la actividad docente a través del programa DOCENTIA, que se acoge al modelo de la ANECA sobre “Orientaciones para la elaboración del procedimiento de evaluación” y que abarca la planificación de la enseñanza, el desarrollo de la docencia y el análisis de los resultados. Este documento, que puede consultarse en el siguiente enlace Borrador_Procedimiento_UA_%20def_ANECA_.pdf , tiene como objetivo fundamental el de contribuir a una mejora continua en la calidad de nuestra docencia y establece expresamente que la valoración de la función docente del profesorado debe desempeñar un papel fundamental a la hora de juzgar la idoneidad de la candidatura de un profesor a las plazas de funcionario o contratado a las que aspire.
¿Qué destaca de la ciudad de Alicante?
En mi opinión, el mayor atractivo de la ciudad de Alicante se encuentra en que es una ciudad construida junto al mar y cuyo desarrollo urbano le puede permitir establecer una buena relación con el mar, aprovechando todas las ventajas que ello comporta. La ciudad, por otra parte, dispone de una universidad que usa su nombre y que se encarga de difundirlo internacionalmente. No obstante, todavía queda mucho por hacer para poder extraer todas las sinergias que la ciudad y su universidad pueden generar.
¿Qué cambiaría de la ciudad?
Me gustaría que la ciudad fuera más cosmopolita; condiciones tiene para ello si tenemos presente la población de que dispone su área metropolitana y el magnífico aeropuerto con el que contamos. Por otro lado, me gustaría que el civismo estuviera más arraigado en la población, con un mayor compromiso ciudadano con la limpieza de la ciudad.